000			02012nam a22003497a 4500
003			AR-C+UCP
005			20250919192259.0
008			250919b SP ||||| |||| 001 0 spa d
020			_a9789508070302
024			_aS. C. C. / M. C. y E. M.:
040			_aAR-CtUCP
041			_aspa
080			_22015 _a159.9
100			_aColombo, María Elena (comp.)
245			_aEl problema de la explicaciones del cambio en psicología.
250			_a1ra. ed.
260			_aBuenos Aires: _bEducando; _cS/F.
300			_a89 p. ; _c14 x 20 cm. ;
505			_aCuando acercamos al estudio del aprendizaje se nos presentan algunos interrogantes que es necesario afrontar. Por una parte tenemos el mismo concepto de aprendizaje que podemos entender, en una primera aproximación, a la que más adelante analizaremos, como cambio del comportamiento. Cuando entendemos de este modo del aprendizaje se nos presenta la necesidad de comprender el concepto de cambio, a qué cambio remite el concepto de aprendizaje y qué diferencia se platea respecto de concepto de desarrollo que tambien implica cambio. Así dos interrogantes, el concepto de aprendizaje y desarrollo, por una parte, y el concepto de cambio e el aprendizaje y en el desarrollo, por otra parte. A estos problemas se agrega la necesidad de entender las particulares relaciones entre biología y ambiente en el proceso de cambio, o si se quiere, entre herencia y ambiente, pues sabemos que nuestra naturaleza es biológica y social; el problema es comprender cómo se entiende esta relación en la actualidad.
653			_aEl problema del aprendizaje.
653			_aPsicología tradicional.
653			_aTeoría psicológicas.
653			_aImitación humana.
653			_aEl desarrollo en psicología.
653			_aEvolución cognitiva.
653			_aBiología y ambiente.
653			_aEl aprendizaje y el desarrollo.
653			_aFunciones psicológicas.
653			_aHerencia y ambiente
942			_cLIB
999			_c76441 _d76441